Публичный доклад МБДОУ "Табалахский детский сад" 2017г. ( 1часть)

МО «Верхоянский район» Республики Саха (Якутия)

МБДОУ «Табалахский детский сад» 

ПУБЛИЧНЫЙ  ДОКЛАД 

о деятельности

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Табалахский детский сад»

муниципального образования «Верхоянский район»

Республики Саха (Якутия)

(принят на общем собрании МБДОУ «Табалахский детский сад»

29 мая 2017г.) 

с.Улахан-Кюель

 2017г.

Данный публичный доклад – средство обеспечения информационной открытости и прозрачности работы МБДОУ «Табалахский детский сад».

Цель настоящего доклада – обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, информирование общественности, прежде всего родителей (законных представителей) об образовательной деятельности, основных результатах функционирования учреждения, проблемах и направлениях его развития. Настоящий доклад подготовлен на основе контрольно-аналитической деятельности ДОУ за 2016 – 2017 учебный год.

Задачи публичного доклада:

- привлечение в детский сад дополнительного социального ресурса – ресурса доверия и поддержки;

- повышения открытости системы образования;

- удовлетворение информационных потребностей различных групп пользователей (органов власти, родителей, СМИ и т. д.

- повышения качества образования за счёт более полного учёта требований потребителя;

- достижения договорённости с общественностью относительно целей развития детского сада;

- повышения прозрачности правил и процедур, регламентирующих уклад жизни детского сада;

- выработка и корректировка плана работы детского сада на новый учебный год.  

1 раздел. Общая характеристика образовательного учреждения 

Полное наименование ДОУ: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Табалахский детский сад».

Сокращенное наименование: МБДОУ «Табалахский детский сад».
МБДОУ расположено по адресу: Республика Саха (Якутия), Верхоянский район,

с. Улахан - Кюель, ул. Парковая 12.

Учреждение имеет лицензию на право ведения деятельности:

- Лицензия серии 14 Л 01 №0000620 №0806 от 1 апреля 2015г.Министерстваобразования Республики Саха (Якутия);

- Санитарно-эпидемиологическое заключение 14.33.02.000.М.000063.12.08.от 19 декабря 2008г.;

- Лицензия №000999 от 10 августа 2009г. о соблюдении требований пожарной безопасности Управления государственного пожарного надзора ГУ МЧС России по РС(Я).

Руководитель учреждения: заведующая Стручкова Маргарита Васильевна, педстаж 23 года.

Учредитель администрации МО «Верхоянский район»: Глава Павлов Виктор Герасимович.

Руководитель вышестоящего органа управления образования: начальник МКУ «УО» Сивцева Мирияна Кононовна.

Обязанности участников образовательного процесса регламентируются Уставом

детского сада и родительским договором.

Год основания учреждения 1959г. Здание типовое, одноэтажное, деревянное, построено в 1972г. Участок МБДОУ разделен  на 3 групповые площадки, озеленен, оснащен прогулочными верандами и постройками для игровой деятельности, разбиты клумбы для летних цветов, имеется спортивный уголок с оборудованием для развития основных движений, для проведения подвижных игр и спортивных соревнований,

МБДОУ находится в типовом здании, построенном в 1972г.и рассчитанном на 55 мест. В данное время функционируют 4 возрастные группы. Общая площадь 440,0кв.м. Дополнительные строения:

- кухня – 39,8кв.м.

- котельная – 37.3кв.м.

- теплица – 31, 2кв.м.

- сарай – 11.2 кв.м.

- погреб – 10,5кв.м.

- амбар - 31, 5кв.м.

- уборная – 3.0кв.м.

- игровая площадка – 1319,62кв.м.

- игровая площадка – 985,59кв.м.

- игровая площадка – 549,24кв.м.

- ограждение – 440кв.м.

Детский сад работает 5 дней в неделю с 8часов утра до 18ч.30мин. Режим работы 10,5ч.2 раза в год утверждается режим дня на холодный и тёплый период года. С режимом можно ознакомиться в «родительских» уголках.

Воспитанники ДОУ пользуются льготами согласно действующему законодательству и муниципальному Постановлению. 

Организация питания воспитанников: все дети обеспечиваются трехразовым питанием. 

Учебный год длится с сентября по май, сентябрь – адаптационный, диагностический период, затем идёт учебный период, но существуют в ДОУ и творческие каникулы, их всего 3: в ноябре, январе, марте.

ДОУ ведет основное и дополнительное образование. Количество кружков дополнительного образования зависит от социального заказа родителей.

Оборудование основных помещений МБДОУ «Табалахский детский сад»

Наименование	Психолого-педагогическое назначение	Оборудование
Кабинет заведующего	Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, техническим персоналом и родителями: Просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста	Документы; Нормативно-правовые акты; Мультимедиа-проектор ACER P1283, Экран на треноге PROJECTA ProVieW - 1 шт.; Принтер hp Lazer Jet 1000 series - 1 шт.;  Монитор FLATRON L1717S - 1 шт.; Системный блок R-Style - 1 шт.; Ламинатор buro Bu-HQ232 - 1 шт.;  МФУ;
Методический кабинет	Осуществление методической помощи педагогам; организация консультаций, семинаров, педагогических советов; выставка дидактических и методических материалов для работы с детьми	Библиотека педагогической и методической литературы; Библиотека периодических изданий; Пособия для занятий; Материалы консультаций семинаров; Иллюстративный материал; Материалы по планированию; Нормативно-правовые документы; Программы дошкольного образования; Информационный стенд;
Медицинский кабинет	Для проведения антропометрии; Осмотр состояния здоровья воспитанников; вакцинация, туберкулинодиагностика; оказание первой медицинской помощи.	- мебель :  -  рабочие столы и стулья врача, медсестры; - ширму; - кушетку; - аптечный шкаф; - шкаф для документации. и медицинское оборудование: - весы; - ростомер; - сантиметровая лента; - динамометр ручной; - спирометр; - тонометр; - термометр; - стетофонендоскоп; - секундомер; - таблица для определения остроты зрения и т.д.).
Библиотека «Ача»	организация выставок;  консультирование по вопросам организации семейного чтения; использование детских книг в повседневной жизни детского  сада	Шкафы для книг; Детские книжки; Художественные книги для взрослых
Кабинет краеведения	Для формирования  у воспитанников целостного представления о родном крае, пробуждение в них любви к родной природе, к селу	Экспонаты музея, альбомы, игрушки. Картотеки, используемые для организации воспитательно - образовательного процесса, дидактические настольно- печатных игр, наглядно дидактический материал по окружающему миру
Групповые комнаты	Образовательная деятельность;  Игровая деятельность; Самообслуживание; Трудовая деятельность; Самостоятельная творческая деятельность; Ознакомление с природой;	Столы; Стулья;  Кровати;  Мебель детская; Дидактический стол; «Домик 3 в одном; Этажерки, шкафы для игрушек и пособий; Тумба выкатная; Книжный уголок; ИЗО - уголок; Уголок природы; Спортивный уголок;  Развивающие игры;  Конструкторы; Различные виды театров;  Массажные дорожки; Набор муляжей  ; Набор "Строительные материалы"; Мебель для сюжетно - ролевых игр: -кухня; - парихмахерская; Комплект мебели для игрушек;
Приемные комнаты	Информационно-просветительская работа с родителями.	Выставки детского творчества; Наглядно – информационный уголок для родителей;  Уголок безопасности;  Детские шкафчики для раздевания.
Участки	Прогулки; Игровая деятельность; Физкультурные досуги, праздники; Самостоятельная двигательная деятельность; Развитие познавательной деятельности; Развитие трудовой деятельности.	Детский спортивный комплекс - 2 шт.; Веранда; Домик; Скамейки для отдыха; Сюжетные игры: «Машина»; «Самолетик» «Жираф» Горки

2 раздел. Структура Управления ДОУ 

Руководство МБДОУ осуществляется в соответствии  Уставом детского сада и действующим законодательством Российской Федерации на принципах  единоначалия и самоуправления.

Руководство деятельностью управления МБДОУ осуществляется заведующим, которая назначена на должность Учредителем в соответствии с должностной инструкцией.

 Администрация ДОУ:

Заведующий ДОУ	Стручкова Маргарита Васильевна
Старший воспитатель	Захарова Лидия Гаврильевна
Зам. заведующего по АХЧ	Стручкова Зоя Александровна

В состав органов самоуправления МБДОУ входят:

- Педагогический совет МБДОУ;

- Общее собрание коллектива МБДОУ;

- Родительский совет МБДОУ.

Документацию учреждения регламентируют следующие акты:

 

- образовательная программа;

- штатное расписание учреждения;

- финансовые документы;

- документы по делопроизводству;

- должностные инструкции, определяющие обязанности работников учреждения;

- правила внутреннего распорядка;

- инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей;

- положение о педагогическом совете;

- годовой план работы;

- учебный план;

- режим дня;

- расписание непосредственно – образовательной деятельности;

- документы по ФЗ №120;

- статистическая отчетность;

- положение об оплате труда сотрудников учреждения;

- приказы заведующего;

- положение о педагогическом совете;

- положение о родительском совете.

Руководство МБДОУ регламентируется нормативно – правовыми и локальными документами:

 

- Федеральным законом «Об образовании»;

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка РФ»

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования;

- санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ;

- Уставом МБДОУ;

- договором между МБДОУ и учредителем;

- трудовыми договорами между администрацией и работниками;

- коллективным договором между администрацией и профсоюзным комитетом;

- положением о Педагогическом совете.

Все функции управления (прогнозирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы содержанием работы МБДОУ и направлены на достижение основной цели  - создание условий для формирования здоровой, духовно – богатой, творчески мыслящей личности ребенка.

3 раздел. Внедрение  ФГОС ДО в МБДОУ.

С 01 сентября 2013 года в Российской Федерации дошкольное образование впервые стало официально признанным полноценным уровнем непрерывного общего образования. Вместе со вступлением в силу нового закона «Об образовании РФ», для всех дошкольных учреждений стал актуален ФГОС дошкольного образования — федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

Введение стандарта с одной стороны, это признание значимости дошкольного образования в развитии ребенка, с другой – повышение требований к дошкольному образованию.

Новая система координат, повлиявшая на формирование ФГОС дошкольного образования, призывает, прежде всего, ценить, а не оценивать ребёнка. Кроме того, это серьёзный  шаг на пути к повышению ценности и обособлению образования в детских садах как самостоятельного звена общего образования. Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка.

В основе лежит деятельностный подход, ребёнок узнаёт мир через деятельность. 

Структура  ФГОС дошкольного образования включает в себя три компонента.

1. Требования к составлению образовательных программ для ДОУ,  включая описание соотношений части обязательного минимума и части, свободной от следования требованиям и оставленной на усмотрение участников педагогических отношений.

2. Финансовые, кадровые, материально-технические и прочие условия, в которых должны реализовываться программы образования в ДОУ.

3. Результаты, которые должны являться следствием усвоения образовательной программы в ДОУ.

Содержание основной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста

1. Социально-коммуникативное развитие

2. Познавательно развитие

3. Речевое развитие

4. Художественно-эстетическое развитие

5. Физическое развитие

Образовательные области введены для поддержания баланса между всеми направлениями работы детского сада – все они в равной степени должны быть представлены в образовательной программе дошкольного образования.

Целевые ориентиры дошкольного образования:

· Инициативность и самостоятельность ребенка в разных видах деятельности;

· Любознательность;

· Способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;

· Уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительное отношение к себе и к другим, чувство собственного достоинства;

· Развитое воображение, способность к фантазии, творчеству;

· Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам;

· Развитая крупная и мелкая моторика;

· Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности

Если говорить о принципиально новом в содержании дошкольного образования, то это обязательность его соответствия заявленным в ФГОС принципам:

1. Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека,

2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых, педагогических работников и детей;

3. Уважение личности ребенка;

4. Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

 Как влияет принятие новых стандартов на деятельность ДОУ?

Разработка и принятие ФГОС дошкольного образования окажет значительное влияние  на существование и развитие деятельности ДОУ.

Во-первых, признание значимости и весомости дошкольного детства обеспечит более внимательное к нему отношение на всех уровнях.

Во-вторых, это повлечёт за собой повышение требований к качеству дошкольного образования, что должно положительным образом сказаться на его развитии и на его результатах.

Каждому дошкольному учреждению необходимо провести поэтапную работу по переходу к внедрению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Это сложный и многоплановый процесс.

Мы создали проект нашего детского сада, который включает в себя три этапа: аналитический, организационный и внедренческий.

На первом аналитическом этапе мы провели: проанализировали кадровые, материально-технические, финансовые условия в детском саду, изучили опыт работы педагогов, требования к структуре образовательной программы в соответствии ФГОС, познакомились с целевыми ориентирами дошкольного образования в рамках ФГОС.

На следующем организационном этапе создали рабочую группу по внедрению ФГОС в детском саду.

Третий этап – внедренческий.

1. Создание организационно-управленческих условий,

2. Кадровое обеспечение введение ФГОС,

3. Создание материально-технического и информационного обеспечения подготовки введения ФГОС ДО.

Говоря о кадровых условиях, хочется подчеркнуть, что в настоящее время педагогу предъявляются более высокие требования: к образованию, владению педагогическими компетенциями, информационными технологиями и другие требования.

Анализируя готовность педагогов ДОУ к введению ФГОС можно сказать, что внедрение ФГОС в систему дошкольного образования послужило неким толчком для развития и совершенствования наших педагогов. На данный момент существует проблема формирования педагога, обладающего компетентностью, креативностью, готовностью к использованию и созданию инноваций, умению вести опытно-экспериментальную работу, педагоги испытывают затруднения, связанные с реализацией ФГОС и нуждаются в методической помощи. Мы считаем, что систематическая работа, организованная с педагогами по повышению профессиональной компетентности поможет вывести их на более высокий уровень.

Наряду с мероприятиями по изучению непосредственно самого стандарта, проводится работа по изучению а также документов федерального, регионального и муниципального уровней, по разработке нормативных локальных актов учреждения.

В учреждении созданы определённые материально-техническим условия реализации стандарта: это требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами

В рамках требований к материально-техническому обеспечению программы ничего не приобретено из-за отсутствия средств.

Стандарт определяет требования к развивающей предметно-пространственная среде, она должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Вопрос организации предметно-развивающей среды в детском саду на сегодняшний день стоит особенно актуально. Педагоги испытывают повышенный интерес к обновлению предметной среды, но средства приобрести что-нибудь не позволяют. Мы считаем, что организацию развивающей среды нужно строить таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы.

Какие результаты мы ожидаем получить от введение ФГОС ДО? В первую очередь – это повышение качества образования в нашем учреждении. Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов. Создание современных условий для пребывания и развития детей дошкольного возраста в образовательном учреждении.

2.1. Педагогический состав:

В ДОУ работают квалифицированные специалисты: старший воспитатель, воспитатели, инструктор по гигиеническому воспитанию.

В ДОУ работает  9 (в том числе 1 в декретном отпуске) педагогических работников. Из них имеют высшее педагогическое образование 6 человек, среднее специальное дошкольное 1 человек, среднее специальное – 2 человека, прошли курсы по переподготовке на базе ИПК и РО и обучаются в СВФУ им. М.К.Аммосова.

На данное время в ДОУ вакансий нет.

Образование педагогов	количество	%
с высшим образованием	6	66%
со средним специальным образованием	3	33%

Квалификационная категория педагогов	количество	%
высшая	1	0,11
1 категория	5	0,55
сзд	3	0,33

Педагогический стаж

С целью повышения своего профессионального уровня педагоги МБДОУ регулярно посещали районные семинары, обучались в республиканских проблемных курсах ИРО и ПК. В 2016-2017 учебном году 2 педагога прошли курсы повышения квалификации ИРО и ПК РС(Я), 3 молодых педагога получили квалификационную категорию на соответствие занимаемой должности.

3.3.  Педагогический совет – определяет направление образовательной деятельности, перспективы развития учреждения, способствует совершенствованию воспитательно – образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Общее собрание осуществляет общее руководство учреждением, представляет полномочия трудового коллектива.

3.4. Родительский совет – коллегиальный орган общественного самоуправления ДОУ, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и ДОУ.

3.5. Попечительский совет  способствует формированию устойчивого финансового внебюджетного фонда развития учреждения, содействует организации и совершенствованию образовательного процесса, осуществляет контроль за целевым использованием пожертвований.

3 раздел. Социальная активность и социальное партнерство.

Один из аспектов правового воспитания детей - это право ребенка на успешное вхождение в окружающую жизнь. Социальное партнерство педагогический коллектив МБДОУ «Табалахский детский сад» рассматривает как способ социализации детей. Социальное партнерство - это инструмент, с помощью которого, представители различных субъектов, имеющих специфические интересы, организуют совместную деятельность.

Наше дошкольное образовательное учреждение, как и любое другое, является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды:

- Осуществляет взаимодействие со средой;

-  Гибко реагирует на изменяющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности и запросы;

-  Предоставляет широкий спектр образовательных услуг.

При этом задействованы два направления:

·  Использование средств и взаимодействие детского сада;

 ·  Возможностей педагогического коллектива с различными социальными институтами.

Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными и научными центрами дает дополнительный импульс духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства. Одновременно этот процесс способствует росту профессионального мастерства специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования и социализации воспитанников.

Коллектив нашего детского сада строит связи с социумом на основе следующих принципов:

1. Учета запросов общественности.

2. Принятия политики детского сада социумом.

3. Формирование содержания обязанностей детского сада и социума.

4. Сохранение имиджа учреждения в обществе.

5. Установление коммуникаций между детским садом и социумом.

Работая в таких условиях, мы создаем возможность расширять культурно - образовательную среду на широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным. Взаимодействия в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.

Организация взаимодействия между детским садом и социальными партнерами позволяет использовать максимум возможностей для развития детей.

3. 1. Система организации совместной деятельности

МБДОУ «Табалахский детский сад» с социальными институтами :

В МДОУ выстроена система социального партнерства и взаимодействия через договорные соглашения между учреждениями, организациями наслега, района и проводится совместно планомерная работа с:

 - Администрацией МО «Табалахский наслег МО «Верхоянский район»;

- совместная работа по различным организационным, хозяйственным работам.

- Табалахской средней общеобразовательной школой:

- экскурсии;

- открытые просмотры;

- собеседования будущих первоклассников с учителями.;

-совместные развлечения и праздники;

- взаимопосещения уроков и занятий;

 - отслеживание успеваемости учеников-выпускников детского сада;

- родительские собрания;

- консультации специалистов школы и детского сада;

- выступления на педсоветах методобъединения;

- выступления воспитателей на педчтениях;

- дни открытых дверей;

- посещение музея школы.

- участковой Табалахской больницей:

- проведение профилактических прививок;

- организация профессиональных осмотров врачами- специалистами ЦРБ в поселке;

- осмотр детей участковым врачом;

- туберкулинодиагностика;

- приобретение медицинских препаратов;

-Табалахской модельной библиотекой:

 - выставки новинок детской художественной литературы;

- обзорные экскурсии

- тематические встречи - викторины,

- постоянно действующая библиотека для детей в детском саду.

- филиалом музыкальной школы п. Батагай  «Табалахская музыкальная школа»:

- участие учащихся на утренниках;

- участие воспитанников на концертах музыкальной школы;

- Центром Народного Творчества  и Культуры «экэт»:

- проведение концертов (выпускной отчетный концерт подготовительной группы);

- участие на мероприятиях, концертах, проводимых по знаменательным датам;

- выступление воспитанников в поздравительном концерте ко Дню Победы;

- участие на выставках тематических вечеров.

- участие воспитателей, помощников воспитателей на различных мероприятиях.

- Малочисленной пожарной частью №2 ОГПС РС(Я) №14 по МО «Верхоянский  район»  с. Улахан – Кюель:

- экскурсии в пожарную часть;

- проведение бесед о пожарной безопасности;

-  встречи с работниками пожарной части;

-  конкурсы по ППБ;

- консультации;

- инструктажи;

- проведение пожарно – тактического учения по эвакуации.

- администрацией МО «Верхоянский район»;

- Управлением образования МО «Верхоянский район»:

- Курсы повышения квалификации;

- участие в смотрах, семинарах, конференциях;

- обмен опытом;

-организации конкурсов, выставок.

- централизованной бухгалтерией МО «Верхоянский район»;

- КДН и ЗП при администрации МО «Верхоянский район»:

- воспитательно - профилактическая работа с семьями детей, находящимися в социально

  опасном положении, ТЖС;

- совместные рейды семей, состоящих на профилактическом учете.

- совместные заседания КДН и ЗП.

- отделом ООП и ЗП при администрации МО «Верхоянский район»;

- воспитательно - профилактическая работа с семьями детей, находящимися на попечении;

- совместные рейды семей опекунов;

- совместные заседания ООП и ЗП.

- центральной районной больницей МО «Верхоянский район»;

- профосмотры работников, воспитанников;

- предоставление медицинских препаратов учреждению.

- Управлением социальной защиты населения и труда в Верхоянском районе:

- консультации об оказании материальной помощи, субсидий многодетным семьям;;

- оказание помощи малообеспеченным семьям, попавшим в трудную жизненную

  ситуацию;

- отделом материнства и детства при УСЗН Верхоянского района:

- консультирование родителей, попавших в трудную жизненную ситуацию;

- совместные рейды семей СОП, ТЖС, детей – инвалидов, семей – опекунов;

- оказание помощи в виде сбора одежды, подарков малоимущим, попавшим в трудную

  жизненную ситуацию;

- АУ РГ «Вести Верхоянья»:

- публикации в газете «Дьааы аартыга»;

- рекламные блоки, объявления;

- АО «Ростелеком», «Сахателеком»;

- ОАО «Сахаэнерго»;

- ООО «ГУП ЖКХ»;

3.2. Сотрудничество детского сада и семьи. 

Одним из самых важных и ближайших партнеров являются родители наших воспитанников. Оптимальным путем является разработка внедрение программы сотрудничества дошкольного учреждения с семьей. Процесс взаимодействий проходит несколько этапов. На первом этапе происходит знакомство с достижениями сторон в сфере воспитания, дальше - это выяснение ожиданий от сотрудничества: обсуждение и предъявление своей роли и роли другого в решении задач воспитания. Интересным и важным является этап проектирования взаимодействия – создание плана, программы взаимодействия семьи, общественности и дошкольного учреждения. Обязательно присутствует мониторинг, то есть постоянное наблюдение за развитием взаимодействия, анализ, оценка результатов, уточнение программы и плана взаимодействия.

Привлечение родителей к планированию работы, выработке стратегии развития учреждения вызвано:

- необходимостью повышения ответственности родителей за благополучное полноценное развитие и воспитание детей;

- осознанием родителями и общественностью самооценки дошкольного детства как фундамента для всей последующей жизни; поиском эффективных методов включения родителей и социального окружения к решению проблем в развитии детей;

- проявлением интереса родителей и представителей общественности в проектировании деятельности образовательного учреждения, определении приоритетов развития и распределения ресурсов.

Деятельность дошкольного учреждения в инновационном режиме предполагает постоянный поиск неординарных форм организации воспитательно-образовательного процесса для того, чтобы дать возможность каждому успешно реализовывать свои творческие способности.

3.3. Социологическая  характеристика  семей  воспитанников  по  Ф-10

Количество семей - _ 55_,  количество родителей - _100.

Полные семьи 45, неполные семьи  _10

Образовательный уровень: высшее ___20__(16,7%)

н/высшее 1__( 0,90%)

среднее специальное __16_(14,54%)

среднее 55 ___ (49,99%)

Социальное положение: рабочие _27___ (24,54%)

служащие _25_____(22,72%)

домохозяйки _7 (6,36%)

ЧП _ 1 (0,90%)

студенты 4_ _(3,63%)

безработные  ___28 (25,45%)

Многодетные семьи:   более 3 детей 31_ (17,98%)

Возраст родителей: от 20 до 30 лет __ _10  (20,40%)  _женщины

7  (2,94%)__мужчины

от 30 до 40 лет _ 25  (51,02%)__женщины

17  (7,14%)__мужчины

от 40 до 50 лет ___ _12 (  24,48% _женщины

___ _13  ( 5,46%)__мужчины

От 50 до 55 ____2__(0,98%)___женщины

_____5_(2,1%)________ мужщины

Национальный состав детей: эвены -16 детей;  якуты -58.

3.4.  Работа с семьями воспитанников. 

Цель: внедрение единой стратегии воспитания и развития детей в ДОУ и семье.

Задачи:

- педагогическое просвещение родителей и вовлечение их в образовательный процесс.

- привлечение родителей к активному участию в проведении творческих мероприятий для детей.

Сотрудничество с родителями строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений.

Педагоги активно вовлекают в образовательный процесс родителей воспитанников, проводят совместные мероприятия, конкурсы, организовывают выставки.

При взаимодействии с родителями мы стремимся к созданию единого пространства развития и воспитания ребенка. С целью построения детско-взрослой общности, как средства удовлетворенности детей и запросов родителей проводятся следующие работы:

1.Организационно-педагогическая:

- консультация для родителей;

- изучение педагогами семей воспитанников;

- педагогическое просвещение родителей через родительские уголки.

2. Работа с детьми:

- проведение конкурсов, мероприятий.

3. Работа с родителями:

- выступления на родительских собраниях;

- консультации специалистов;

- проведение и участие в праздничных утренниках, физкультурных досугах.

Содержание деятельности	Сроки	Ответственный
Исследование семей воспитанников для выявления: типа семьи; уровня удовлетворенности родителей положением семьи; основных ценностей семьи; образовательного уровня, социального и материального положения; набора образовательных потребностей для повышения педагогической грамотности родителей; опыта семейного воспитания ребенка; уровня включения родителей в деятельность ДОУ	Сентябрь	Заведующий  Педагоги
Посещение семей на дому для выявления необходимых условий  развития детей.	Сентябрь – октябрь	Воспитатели
Изучение и анализ работы ДОУ с родителями для выявления уровня работы воспитателей: форм работы, которые применяются воспитателями в группах; причин неудовлетворенности родителей организацией воспитания и обучения детей и работой с родителями	Сентябрь	Заведующий, Ст.воспитатель
Проведение педсовета совместно с родителями для выявления критериев успешной работы с родителями, определение целей и задач на ближайший период	.	Заведующий, Воспитатели
Проведение практикумов общения педагогов с родителями, консультаций: правила конструктивного взаимодействия с родителями»	В течение года	Заведующий воспитатели
Организация Дня открытых дверей для ознакомления родителей с деятельностью МБДОУ	Апрель	Заведующий Воспитатели.
Создание в МБДОУ пакета нормативно – правовой документации, обеспечивающей права ребенка: Закон РФ «Об образовании»; Семейный кодекс РФ; ФГОС ДО Конвенция о правах ребенка; Декларации о правах ребенка; Устав ДОУ; Положение о родительском комитете.	Сентябрь – ноябрь	Заведующий Ст.воспитатель
Индивидуальное собеседование с родителями для выявления их проблем в обучении и воспитании детей, изучение мотивов и потребностей родителей.	Постоянно в течение года	Заведующий, Воспитатели
Знакомство родителей с программами воспитания и обучения детей, по которым работает  МБДОУ.		Заведующий, Ст.воспитатель
Родительские собрания для повышения уровня педагогической грамотности родителей	2 раза в год.	Заведующий, Ст. воспитатель Воспитатели
Выпуск газеты для родителей «Детский сад»	В течение года	Творческая группа
Оформление папок – передвижек: «Адаптация ребенка к детскому саду»; «Охрана и укрепление здоровья»; «Учите играя»	В течение года	Воспитатели
Организация консультаций воспитателей, специалистов по проблемам обучения и воспитания детей: «Будьте хорошими родителями» «Тридцать золотых правил воспитания ребенка»; Воспитание самостоятельности у ребенка;	1 раз в месяц	Заведующий, Воспитатели
Профилактическая работа по проблемам нарушения прав ребенка в семье: Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими права ребенка в семье о дошкольном учреждении, встречи с работниками разных социальных служб.	В течение года	Заведующий, Ст. воспитатель Воспитатели
Проведение коррекционной работы с проблемными семьями: Выделение семей группы риска; Организация групповых дискуссий, тренингов для коррекции родительских установок и выявление глубоких индивидуальных проблем семьи; Индивидуальная работа с семьями; Организация совместной деятельности родителей и детей: праздники, соревнования.	В течение года	Все педагоги
Организация Дня добрых дел «Панорама»	2 раза в год	Воспитатели
Проведение итоговых занятий в каждой возрастной группе	1 раз в квартал	Воспитатели
Проведение традиционных праздников: «День знаний»; «Здравствуй осень»; Новогодние и рождественские встречи; «8 Марта – мамин день»; Выпускной бал.	В течение года	Музыкальный руководитель. Воспитатели.
Разработка сценариев и апробация новых мероприятий: День матери; День семьи; Спартакиада.	В течение года	Воспитатели.
Организация выставок поделок, рисунков, фотовыставок.	В течение года	Воспитатели.
Изучение потребностей родителей в образовательных услугах (анкетирование)	2 раза в год	Заведующий, Ст. воспитатель
Совместная разработка «Модель выпускника»	Апрель	Заведующий, Ст. воспитатель Воспитатели

План работы с семьями воспитанников (традиции детского сада)

 

Формы работы	Содержание работы	Сроки проведения	Ответственные
Родительские собрания	Участие в обсуждении вопросов физического, социального, познавательного и эстетического развития детей. Вопросы адаптации детей в МБДОУ	1 раз в квартал	Заведующий, Ст. воспитатель Воспитатели
Анкетирование и опросы	Выявление потребностей родителей в образовательных и оздоровительных услугах Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс. Уровень родительских притязаний к образованию семей Социологическое обследование семей	Ноябрь Май	Педагоги МБДОУ
Консультирование	По запросам различных служб и специалистов По запросам родителей	В течение года	Заведующий, Воспитатели
Досуговые мероприятия	Детские праздники, конкурсы, викторины, выставки (согласно годовому плану)	В течение года	Музыкальный руководитель, воспитатели
Совместное творчество детей, родителей и специалистов	Групповые досуговые мероприятия с участием родителей	В течение года	Воспитатели групп, Ст. воспитатель
Привлечение родителей к участию в деятельности ДОУ	Дни открытых дверей Занятия с приглашением родителей Задания для совместного выполнения родителями и детьми	В течение года	Ст.воспитатель воспитатели,
Помощь родителей учреждению	Организация и помощь в проведении мероприятий (экскурсий, походов) Участие в субботниках	В течение года	Воспитатели
Наглядная педагогическая пропаганда	Информационные корзины Тематические выставки Уголки для родителей Выпуск газеты для родителей.	В течение года	Ст.воспитатель воспитатели

3.5. Учет семей,

находящихся в трудной жизненной ситуации и благотворительная помощь

по  МБДОУ «Табалахский детский сад» на 2017г. 

Семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации (семья, имеющая детей, находящихся в социально-опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними. (Нормативно-правовой документ: Федеральный закон №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 года.ст.1).

На профилактическом учете МБДОУ состоит 8 семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В ДОУ по усилению и контролю  родительской ответственности, постоянно проводится:

-  изучение социума;

-  выявление неблагополучных семей;

-  посещение семей на дому;

-  планомерная профилактическая работа с  семьями, находящихся в трудной жизненной ситуации,

-  ежегодно составляется план работы с семьями,;

-  индивидуальные беседы, консультации с родителями по необходимости;

-  проводятся совместные рейды с общественным КДН МО «Табалахский наслег».

- совместная работа с:

  КДН и ЗП при администрации МО «Верхоянский район»;

  ОО и П  ЗП при администрации МО «Верхоянский район»;

  отделом семьи и детства при УСЗН в Верхоянском районе.

- участие в  выездных заседаниях КДН и ЗП МО и ОО и П ЗП при администрации МО  «Верхоянский район»;

-  совместные рейды семей, состоящих на профилактическом учете отдела семьи и

детства при УСЗН в Верхоянском районе.

Воспитатели МБДОУ ведут учет семей, фиксируют в журналах посещения  на дому, нарушения  родителей, прогулы детей.  Проводят индивидуальные беседы, консультации о семье, о вопросах воспитания детей, ЗОЖ.

. Проведено родительское собрание на тему «Родительское ответственность», где выступили воспитатели возрастных групп по различным темам о воспитании и родительской ответственности.

В последние годы в результате планомерной и плодотворной работы детского сада, администрации МО «Табалахский наслег» и КДН и ООП ЗП МО «Верхоянский район» повысилась  положительная динамика в улучшении благосостояния семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Родители стали более ответственными, организованными, интересуются  воспитанием детей,  прогулов детей из семей, находящихся в ТЖС.

 Коллектив детского сада с 2016 года назначен подшефным многодетной семье Чириковой Анджелы Семеновны. Работники детского сада в 2016 – 17 году собрали благотворительную помощь в виде одежды, продуктов питания, денежные средства в сумме 7000 рублей.

Также оказана материальная помощь ребенку – инвалиду Колесову Максиму в сумме 7000 рублей для поездки на плановое лечение в г, Якутск.